Ответ:

Для того чтобы ребенок не воспринял негативно школьно-урочную дисциплину попробуйте поиграть с ним в школу. Тоесть проводить всевозможные занятия игры и прочее в обстановке приближеной к школе. Объясните ребенку правила игры, как нужно себя вести, систему поощрения в оценках или же придуманных вами бонусах(фишки, картинки и прочее). Можно привлечь к таким играм-занятиям друзей ребенка. Такая обстановка приблизит ребенка к школьной модели, тем более полезно это для детей, которые не посещали детский сад, где так же происходит поэтапная подготовка к школе.

Для развития мышления и сообразительности подойдут всевозможные тематические ребусы, кроссворды и головоломки, составленные вами.Но их следует использоват, как составляющую занятия, а не как само занятие. Память легко тренировать стихами и пересказами. Вы можете провести подобное занятие:

• Прочитайте с ребенком сказку или рассказ,
• проанализируйте его, опираясь на примерные вопросы:
  1. О чем идет речь в сказке(рассказе)?
  2. Кто из героев тебе понравился и почему?
  3. Назови положительных и отрицательных героев. Почему ты так считаешь?
  4. Что тебе больше всего понравилось в сказке/рассказе?
  5. Что тебе не понравилось в сказке/рассказе?
  6. Как ты думаешь почему автор дал именно такое название сказке/рассказу? А какое название придумал/а бы ты?
  7. Тебе понравилось, как закончилась сказка/рассказ?
  8. Придумай свое окончание сказки/рассказа.
• поделите с ребенком сказку/рассказ на главные сюжетные события и пусть ребенок опишет каждый из них своими словами (это будет его личный пересказ по частям) если ребенок успешно справится с ним, то можно сразу переходить на этом же занятии к полному пересказху всей сказки/рассказа. Если же ребенку пока трудновато, отложите это до следующего занятия.
• попросите ребенка дополнить несколько сюжетов из сказки/рассказа. Прочтите пару строчек из сказки/рассказа, но не завершайте мысль, пусть завершит ребенок. Например: «Красная шапочка взяла корзинку с пирожками и пошла в лес и вдруг …» предложите ребенку продолжить вместо вас. Не обязательно чтобы ребенок продолжил по сюжету сказки, пусть выдумывает и фантазирует, если ему захочется. Он в своих фантазиях сможет полностью изменить сюжет сказки и придумать свою.

Развивать наглядно –образное мышление можно рассматривая картинки или репродукции картин дома, а лучше организовать с малышом поход в музей. Лучше подойдут картины о природе или же картины со сказочными сюжетами. Вы можете рассказать ребенку о том, что нарисовал художник, как называется картина, рассмотреть ее подробно, обратить внимание ребенка на краски, детали картины, сюжет и прочие особенности. После просмотра картины, задайте ребенку следующие вопросы:

1. Что тебе поравилось, что не понравилось в картине?
2. Как бы ты назвал картину?
3. Что напоминает тебе эта картина? (возможно это озеро возле вашей дачи или знакомый сюжет из сказки ).
4. Когда ты смотришь на эту картину тебе радостно или грустно. Почему?
5. Какими цветами художник изобразил радость, грусть?

Позвольте малышу пофантазировать, выйти за рамки картины, рассказать , что там за тем домиком в углу картины, пусть ребенок придумает сам. Можно чтобы он даже это сам нарисовал.

Для развития памяти и мышления подойдут всевозможные логические задачники, настольные игры-лото, конструкторы и изготовление из бумаги поделок «оригами».

Касательно оценки знаний и умений ребенка, лучше судить специалистам в школе, так как мнение родителей зачастую диктуется любовью к ребенку и посему субъективно и это вполне естественно. Вероятно вы уже подавали документы в школу и ваш ребенок проходил собеседование с педагогами младшей школы, которые и дали оценку его знаниям. Если же нет, то подойдите в выбранную вами для малыша школу и поинтересуйтесь что именно требуется от ребенка, какие критерии оценки. Уверена, что педагоги дадут вам точные и исчерпывающие указания по уровню подготовки ребенка к школе.

Я не могу расписать вам всю программу подготовки поурочно. Попробуйте воспользоваться приведенными мной рекомендациями и если вас и вашего малыша заинтересуют подобные занятия, обращайтесь, и я постараюсь предложить вам прочие всевозможные фрагменты занятий.

Дата публикации: 04.08.2006