С какого возраста отдать ребёнка в школу?! (страница 4) - Форум для мам и пап

Форум для мам и пап »» Воспитание и развитие »» С какого возраста отдать ребёнка в школу?!

Сообщения

Lukavka Киев На сайте с 05.04.2007 Сообщений: 8202	Четверг, 18 Февраль 2010 13:23 Меня отдали в школу в 7 лет, но в ноябре мне стукнуло 8 - это перебор, считаю, что зря меня передержали. А малышня у меня августовская, причем в конце августа родилась, поэтому ей идти придется ровно в 6. [u][b]Я ЗА развитие[/b][/u], смотря что мы называем ранним развитием. Кто-то развешивает алфавит над колыбелькой новорожденного, а кто-то просто следует за потребностями ребенка и вовремя предлагает ему нужное. Нам 3,5, мы почти выучили алфавит украинский, осталось несколько неосвоенных букв, читаем слоги, считаем и решаем легкие примеры, изучаем английский, где-то к 2 годам освоили цвета и фигуры геометрические. С чего мы начинали - с развития мелкой моторики, пальчики должны всегда работать, мы с 6 месяцев перебирали фасольку под моим присмотром, учились брать одну двумя пальчиками (подойдет и крупа и макароны мелкие и пуговицы и морские камушки, главное строго следить за малышом чтобы не тянул в рот), 10 минут каждый день вполне достаточно, или не умея говорить и толком сидеть подавали по просьбе названную игрушку, пальчиковая гимнастика сопровождаемая потешками, чтение вслух ритмичных стишков, развивалки на моторику и логику (рамки-вкладыши, картинки на ассоциации, шнуровка, сортер), альбом сама нарисовала где были 2 одинаковые картинки но различные по размеру, и малышня показывала что больше, а что меньше, где один а где много - 1,3 ей было. В 1,5 годика не сложно выучить счет до 10 (элементарно считать ступеньки на прогулку и возвращаясь домой), рисование, лепка - все это развитие, наблюдение за природой тоже, цвета и геометрические фигуры - все это нас окружает. хоть на прогулке каждый день повторяй по цветам машин, деревьев, пасочек - что угодно. Главное не забывать, что для дошкольника главный вид деятельности - игра, все надо делать в игровой форме, ребенок учится играя. Мы посещаем развивающие занятия, как альтернативу садику, там все преподносится в игровой форме, в детском коллективе, но вырабатывается понимание что занятие - особый вид деятельности и статус преподавателя, это не мама от которой дома можно удирать по всей квартире в перерывах между занятиями, да и у мамы время есть не всегда, а важно расписание. Но маме дома это абсолютно под силу. Если нет возможности посещать занятия - сходите на ознакомительное, чтобы получить опыт лично для себя как нужно заниматься с малышом, а потом проштудировать инет в поисках материалов и Вы сами можете делать все тоже самое дома.Еще считаю отличным домашним помощником рабочие тетради на развитие логического мышления, для каждого возраста своя, есть различные направления,хоть 10 минут каждый день а польза то какая. Я против того чтобы насильно делать из ребенка гения, но развивать надо, Вы попробуйте позаниматься чем-то с малышом - он будет в восторге. По меркам именно раннего развития - это не результат, так как не читаем еще полностью, не шпарим на 3 языках и не владеем муз. инструментом. Но я не ставила перед собой таких целей и все мы изучаем мимоходом, играючи, не тратя особенно много времени на это. Сообщение последний раз редактировалось 18.02.2010 14:06

Rony Киев На сайте с 15.01.2008 Сообщений: 1936	Четверг, 18 Февраль 2010 14:19 [b]Lukavka[/b], вот всё, что ты написала - прям про мою старшую (ну там цифры чуть подправить, разница будет плюс-минус пара месяцев :wink:). Тоже сама и пособия делала, и в игровой форме всё учили, и просто вслух проговаривала многое, а потом так удивительно было новые достижения ребёнка видеть... Но сейчас я, правда, считаю это лишним. Во-первых, у нас с ней в 5 лет наступил странный период - знает много, ещё больше учить я её не хотела (ну, чтение, счёт, основы английского, разные там животные, формы, логика, головоломки..., по школьным тестам была полностью готова) - а дальше уже надо конкретно обучать, изучать что-то... ну куда в 5 лет??... и мы как-то подвисли... И тогда я поняла, что интеллектуально она развита ОЧЕНЬ, а вот психологически - слабо. Например, вот чему я её НЕ научила (правда, в её почти 4 года появился братишка и мне было ОЧЕНЬ сложно... но это скорее оправдания):НЕ СПЕШИТЬ, доводить начатое дело до конца (касается рисунков-поделок), аккуратно!! выполнять работу (а с малыша ну что требовать супер-аккуратности?), не отвлекаться, ВЫСЛУШИВАТЬ сначала задания, а потом к нему приступать... Она рисовала, например, на возраст 6-7 лет, а раскрашивала соответственно своим 4-ем... прошу исправить, а она уже другое рисовать хочет и т.д. То же самое - задачки по развивающим тетрадкам делала так быстро (и правильно!!), что я аж не успела объяснить, как линии-то вести, и проследить за ней. Ей ДУМАТЬ было интересно, а ВЫПОЛНЯТЬ - нет... В общем, [b]понимаю[/b] :yes:, что у меня частный случай, и все дети разные, просто делюсь своим опытом, сейчас многое отдала бы, чтобы вернуться в наши 2-3 годика и акцентировать внимание на совсем другом... Теперь вот у нас сложная творческая девочка.. :oops: А во-вторых, я потом увлеклась вальдорфской педагогикой, и по их мнению, ребёнок в раннем и дошкольном возрасте впитывает жизнь вокруг себя и гармонично обучается и развивается только подражанием. Они образно называют малыша зёрнышком, которому в этот период надо дать физический и психологический комфорт, согреть его любовью - и тогда это зёрнышко превратится в сильный побег... Основной упор - на здоровье. А так как старшей этого очень не хватает, тоже верю... Не могу сказать, что я полностью ращу детей по этой системе (что-то, к сожалению, не получается, с чем-то действительно не очень согласна), но мне она близка. И, мамочки, прошу, не сочтите занудой, я просто вижу сейчас много деток - сверстников дочки (8-10 лет), и тоже делаю свои выводы... Это моё [b]личное мнение[/b], но поделиться им действительно хочу. Правда, не знаю, прислушалась бы я сама к такому мнению лет 5-7 назад...:sing: были же люди, которые говорили мне - "не грузи ребёнка", а я им в ответ лекции о развитии детей читала...:tani:

Leana Киев На сайте с 31.01.2008 Сообщений: 2805	Четверг, 18 Февраль 2010 15:37 [quote="Lukavka"] По меркам именно раннего развития - это не результат, так как не читаем еще полностью, не шпарим на 3 языках и не владеем муз. инструментом. Но я не ставила перед собой таких целей и все мы изучаем мимоходом, играючи, не тратя особенно много времени на это.[/quote] Лукавка, ты - молодец! А такие мерки раннего развития - это чуресчур, да и зачем?? Бывают исключения, но не все дети - вундеркинды. Конечно, способности у всех заложены и их нужно развивать, но какие-то выдающиеся таланты проявляются сразу. У меня крестник в 2,5 года умел "читать" числа с сотнями, но он на цифрах вообще помешан - ему даже одежда нравится, чтоб на ней цифры были нарисованы,, а моей маське, например, до сих пор цифры тяжело идут, еле-еле сейчас начали после 10 учить, хотя вот буквы нравятся, алфавит в год и 8 уже весь знала, и английский учить нравится. Поэтому правильно - нужно по ребенку смотреть. Мы с маськой одинаковые - ноябрьские, меня отдали в школу в 6 лет (перескочила страшую группу в садике), и проблем с обучением никаких не было, наоборот, очень нравилось учится. Так что маську тоже, наверное, так же отдам. Правда, я так и не могу разобраться - детей отдают в 1-й класс, или в нулевой? И 12 лет считается с этим нулевым, или просто выпускной - 12-й класс?? [b]Rony[/b], у нас сейчас тоже самая большая проблема - довести дело до конца! Меня беспокоит, что у маськи совершенно нет настойчивости - если что-то не получается, она забрасывает, в крайнем случае, зовет меня помогать, но доделать сама не хочет (хотя точно может!). Подскажите, как в ребенке развить упорство? Сообщение последний раз редактировалось 18.02.2010 15:39

Rony Киев На сайте с 15.01.2008 Сообщений: 1936	Четверг, 18 Февраль 2010 16:43 [b]Leana[/b], там, конечно, и характер роль играет большую... но вот мне точно следовало с дочурой не "к вершинам" стремиться, а добиваться, чтобы сделала "красиво" и потом вместе этому радоваться!! Ну, может, вместе сначала, а потом потихоньку самой на доделку... В общем, как выращу остальных до школы, отпишусь!! :wink: А в школу в 6 с хвостиком - по-моему, как раз... ну не в 7,9 же вам идти... А у меня в классе у двух мальчиков ДР был 19 ноября - и год разницы в возрасте! Вообще, ноябрь - самый непонятный в этом смысле месяц. Октябрь - к сентябрю ближе, вроде ж уже "почти...", а "декабрята" уже обычно все на следующий год идут.

Lukavka Киев На сайте с 05.04.2007 Сообщений: 8202	Четверг, 18 Февраль 2010 20:16 На счет до конца работу делать, если говорить об усидчивости, то у малышни моей она есть, проявилась этой зимой. помогли пазлы, она обожает их складывать, пока сама до конца не сложит не встанет, правда сейчас она это делает быстро. Относительно рисования, лепки,аппликации - не самое любимое занятие, но я считаю по моей вине - лень организовать так чтобы появилось желание с удовольствием начать, сделать и закончить - игровой момент, я так расстраивалась поначалу что не хочет рисовать, только смотреть, как я ей рисую. потом летом мелками на улице зарисовала, таких медуз семейство, потом девочку даже (я даже сфоткала и чуть не прыгала от счастья), потом она перенесла творчество с асфальта в альбом, а сейчас не хочет, резать любит, закрашивать нет, хоть по пунктирной линии обводит и то хорошо. Раз Вы так пишите, буду менять тактику, ставить упор на доводить до конца работу, постараюсь обыграть занятие как-то и вижу что надо нам больше творчества вносить, хотя заставлять не буду, сперва расстраивалась, что не нравится ей рисовать, а потом подумала, видно не в меня она, больше в папу нашего, конструировать любит, узоры фигуры какие-то выкладывает. В общем будем рыть в другом направление.

Rony Киев На сайте с 15.01.2008 Сообщений: 1936	Четверг, 18 Февраль 2010 23:30 [b]Lukavka[/b], а у меня все рисующие, только сынуля рисует что-то ну уж совсем своё. Но уже в 2 года все действительно рисовали, причём как раз вариант "я рисую - они смотрят" для нас самым действенным оказался. :yes: Если наш опыт хоть чем-то поможет, буду очень рада, хотя понимаю, что в каждой семье он свой. А паззлы Даша тоже очень любила! Вообще мы с ней делали всё именно то (и только то!), что она любила - тоже воспринимаю как свою ошибку. Ещё наш пример - вспоминаю, как в 5,5 лет на развивалках преподавательница (замечательная!!) с трудом пыталась мне объяснить, что не так... В тот день они рисовали ёжика на полянке, ёжик у Дашки был классный (причём мне постоянно подчёркивали, что она всё рисует-делает сама, а самые лучшие работы обычно как раз те, где приходится помогать...), только он шёл по каменному мостику через речку. ;) Т.е. "рисуем ёжика" она услышать успела, а всё остальное:sing: Ну а там на полянке и цветочки росли не просто так, и т.д. (всё было в едином замысле, и мы его упустили))))) Я, помню, шла домой со смешанным чувством, типа "Надо ж какие мы быстрые-шустрые-способные!!" + объяснения учительницы, что так у дочки часто бывает, что нужно стараться, чтобы она всё-таки сосредотачивалась на занятии и т.д. В общем, в итоге я решила, что просто ребёнок такой вот творческий... И как мы сейчас выгребаем подобных "ёжиков"!! (этот просто ярко запомнился ;)) Не только в школе, где она постоянно бежит впереди паровоза, или делает всё "как подумалось", но и дома простейшая просьба: "Возьми вот это и отнеси, пожалуйста, вот туда" может закончится реально любым результатом...:P И я, конечно, не думаю, что всё это лишь мои просчёты и т.д., это явно характер, но ей самой от него сейчас уже грустно (например, когда тот же рисунок замечательный не берут на выставку именно из-за неаккуратности... или снижение оценки в школе), и я уверена, что могла бы в раннем возрасте помочь, если бы вместо азартного "Ах, какая умница!" действовала постепенно и вдумчиво. Извините за :oftop:... понятно, что частный случай... просто делюсь... правда, получается, что систематически посыпаю голову пеплом:oops: Сообщение последний раз редактировалось 18.02.2010 23:37

Lukavka Киев На сайте с 05.04.2007 Сообщений: 8202	Четверг, 18 Февраль 2010 23:51 [b]Leana[/b] позволь вернуть комплимент, Вы тоже большие умнички! Ценный опыт [b]Rony[/b], делись обязательно. Не замечаю пока у малой такого, я не совсем правильно выразилась в постах выше, что делать надо то что ребенок подсказывает, не имела ввиду, что ребенок всегда выбирает сам. а имела ввиду. что смотреть по потребностям ребенка и предлагать ему, то есть начинать с простого и постепенно усложнять, я сама готовлю материал и предлагаю ей к изучению - она охотно принимается его изучать, заставлять не надо. А вот про "ёжика" пока думаю, что немало зависит от характера ребенка, малышня больше в папу нашего "7 раз отмерь и 1 раз отрежь", это я всегда тороплюсь, но стараюсь чтобы и качество не пострадало, но у меня просто характер такой, я не могу быть медленной, я даже смску набираю быстрее чем телефон ее думает, а пока откроется фотошоп я б уж от руки нарисовать успела, такое чувство. Еще поделюсь, что в детстве оценила, когда в школу пошла, меня забирали сперва бабушка или дед и пытались помочь сделать уроки, проконтролировать так сказать, меня это ужасно раздражало, мне это просто мешало, к счастью ко мне прислушались и я все делала сама, а когда у меня были вопросы, трудности - обращалась к взрослым, в итоге я училась хорошо, я понимала, что это мое дело и мне надо делать его хорошо, я не боялась получить 2-ку, меня не ругали за нее, я просто знала, что мне надо ее исправить, это очень пригодилось в дальнейшем в колледже и универе, а начало было положено в детстве, спасибо родителям, что не мешали мне в этом. Сообщение последний раз редактировалось 18.02.2010 23:52

Lukavka Киев На сайте с 05.04.2007 Сообщений: 8202	Пятница, 19 Февраль 2010 00:48 Относительно Вальдорфской педагогики. Мне кажется, что она больше подходит деткам спокойным, замкнутым, это не для живчиков и шустриков. Имею ввиду, когда ребенок обучается только по этой методике. Считаю полезным брать понемногу из каждой известной и фундаментальной методики, немного из вальдорфской, немного из монтессори, никитиных и пр. Но применение только одной на постоянной основе на любого ребенка без разбора считаю даже возможно губительной, тут надо исходить из потребностей, темперамента. Но повторюсь если брать элементы и вплетать - только польза, мое мнение.

Lukavka Киев На сайте с 05.04.2007 Сообщений: 8202	Суббота, 20 Февраль 2010 20:55 Каждый день мое чадо меня не перестает удивлять. Раскрашивать не любит, делает это тяп-ляп, я уже этом вопросе, как сегодня она мне идеально раскрасила целый рисунок, без пробелов и только где-негде выйдя слегка за край. а с занятий выносит работы где разрисовано все и по большей части за краем, теперь скажу чтобы не давали ей спуску на занятии, умеет ведь, но оно ей не дано вот и делает тяп-ляп, хитруля, а тут и похвала поспособствовала и мотивация.

← назад 1 2 34