Ответ:

В процессе развития все дети проходят определенные возрастные этапы. Тем не менее, темп этого развития у каждого ребенка индивидуален. Возраст, в котором должны появляться важные новые навыки, например ходьба и речь, нельзя назвать абсолютно точно – установлен лишь определенный возрастной диапазон. Темп развития зависит от многих факторов. Большую роль в том, насколько разовьется ребенок физически и интеллектуально, играет окружающая среда и воспитание.

Конечно, для того, чтобы предоставить Вам более четкие рекомендации, необходимо уточнить некоторые моменты: как прошла ваша беременность и роды, не было ли осложнений? Как развивался Ваш ребенок? Посещает ли он садик? Необходимо видеть рекомендации специалистов, у которых Вы были на консультациях. И, конечно же, необходимо видеть вашего ребенка и пообщаться с ним.

К трем годам у детей обычно уже развита речь хотя бы простыми предложениями, в вашем случае обязательным является посещение только невропатолога , педиатра и логопеда. Если со стороны этих специалистов нет замечаний относительно развития и физического здоровья ребенка, то со стороны любящих и думающих родителей нужно проводить профилактические и развивающие занятия дома. Не переусердствуйте с посещением врачей, - будет еще хуже, если вокруг речи ребенка Вы создадите нездоровую атмосферу. Ведь малыш и так уже начал стесняться того, что не может произнести правильно слово, если его просят. У ребенка, который ощущает давление со стороны взрослых, чувствует их переживания, страх сделать ошибку может пересилить желание заговорить. Я понимаю, что Вам хотелось бы, чтобы малыш заговорил как можно быстрее. Но при запоздалом речевом развитии занимаясь с ребенком, необходима особая деликатность и тактичность.

Некоторые причины, которые усложняют речевое развитие ребенка:

• физические (частичная или полная потеря слуха и др.)
• особенности эмоциональной жизни ребенка (может быть и собственные чувства ребенка и то, как он относится к окружающим, его реакцией на жизненные ситуации либо поведение взрослых)
• слабая координация движений (малыш бросает вещи, плохо их удерживает; в таком случае, необходимо проводить игры, которые требуют широких движений)
• недостаточный опыт общения со взрослыми (если например, взрослые мало разговаривают с ребенком, или свели общение до минимума, или общение с ребенком в основном состоит из запретов и ограничений в резкой форме)

Практические рекомендации.

Одно из главных правил для родителей при работе с ребенком - это деликатность, настойчивость, тактичность, терпение и любовь. Занятия проводить в хорошем настроении и в игровой форме.

• Важно разговаривать с ребенком неторопливо, четко и короткими фразами;
• Задавайте ребенку вопросы провоцирующие ответ с его стороны. Например: «Тебе понравилась эта сказка? Почему понравилась? И т.п.»;
• Когда Вы разговариваете с ребенком, смотрите на него («глаза в глаза»). Говорите с паузами, с интонацией, повторяйте слова и фразы, чтобы ребенок Вас понял;
• Проводите больше времени с ребенком, читая ему книги. Рассказывайте стихи и пойте вместе песни, танцуйте. Эмоционально окрашивайте стихотворения, сказки, дарите позитив ребенку, чтобы у него появлялась мотивация поделиться своими эмоциями!
• Учите с ребенком стихи таким образом: Вы читаете начало строчки, а ребенок произносит последнее слово в этой строчке. Например: Идет бычок качается, вздыхает на…(произносите Вы) ХОДУ (произносит ребенок)
• Рассматривая предметы, изображенные на рисунках, просите ребенка называть их;
• Не спешите выполнять любую просьбу ребенка. Характерно для мам (бабушек) при малейшем выражении недовольства на лице ребенка уже спешить с вопросами: «Ты почему такой грустный? Что случилось? Хочешь спать? Может, гулять? Или тебе дать машинку? Нет? Хочешь мячик? Нет? Покажи пальчиком, что ты хочешь….» Ребенку в таком случае просто лень трудиться и проявлять активность. Речи просто НЕЗАЧЕМ появляться, если и так все, всё понимают;
• В основе речи должно быть желание общаться. Уважайте попытки ребенка говорить;
• Используйте слова, обозначающие последовательность действий. Например: «сначала», «подожди», «после», «затем», «до», «в конце» Ребенок учится последовательно выполнять инструкции взрослого;
• Выполняйте ежедневно гимнастику для пальчиков;
• Выполняйте ежедневно миогимнастику (цоканье язычком; длительное произнесение звука «д-д-д», «т-т-т»; «поцелуй»-вытягивать губки вперед и чмокнуть; надуть щечки и медленно выдавить воздух через сжатые губы кулачками и др.);
• Занимаясь с ребенком творчеством используйте природные материалы. Например, крупа (манная, гречка), листья, камешки (разные по размеру), ткань разной фактуры, т.п.

Запомните, только Вы и ваша вера в силы ребенка и его способности помогут малышу гармонично развиваться. Чаще хвалите своего ребенка! Успехов вам!

С уважением и наилучшими пожеланиями,

психолог Новикова Елена

Дата публикации: 09.05.2010